Один день из жизни воспитателя

В газетной статье, опубликованной в конце прошлого года, мы рассказали читателям о трудовых буднях фельдшера сельского ФАПа. В наступившем году решили продолжить серию публикаций о людях разных профессий. В нынешней статье хотим познакомить читателей с работой воспитателя дошкольного образования. Нашей главной героиней стала педагог из детского сада «Сказка» Г.А. Матяшева.

Утро. В раздевалке средней группы детсада оживление. Одних родителей с детьми сменяют другие. Мамы и папы, помогая своим чадам снять верхнюю одежду, переобуться, дают наставления о том, чтобы те хорошо себя вели, слушали воспитателя. Малыши, кивнув, спешат в групповую комнату (следует отметить, что не услышала ни одну детскую реплику о том, что не хочется оставаться в саду). Детей встречает Галина Александровна. Она находит для каждого ребёнка ласковое слово, кого-то гладит по головке, а кому-то просто улыбается. Воспитатель интересуется у них, во что они желали бы поиграть, а тем, кто испытывает затруднение в выборе, помогает определиться. Большинство же детишек самостоятельно и даже, можно сказать, организованно находят занятие по душе. Четверо мальчишек, договорившись, приступают к строительству самолётов и машин из «лего». Компания девчонок садится рисовать, а в книжном уголке несколько малышей бурно решают, какую книжку следует прочитать. Я с интересом наблюдаю за юными любителями сказок, которые никак не могут прийти к единому решению (книжки, лежащие на полках, все были достойны внимания: яркие, красиво иллюстрированные).

– Вот эта маленькая книжка – моя, я её из дома принесла. Мы её ни разу ещё не читали! – твёрдо заявив ребятам и быстро взяв книжицу в руки, Катя бежит к воспитательнице, проводящей с небольшой группой ребят игры на закрепление знаний о геометрических фигурах. Галина Александровна, выслушав аргументы девочки, говорит, что в течение дня обязательно найдут время для прочтения её книги. Решение принято: детские споры прекращаются.

Ровно в восемь педагог ведёт воспитанников на утреннюю зарядку в зал, которую в детском саду проводит инструктор по физической культуре И.А. Боярских. Во время минутного ожидания у дверей (в зале занимались ребята из старшей группы) «сыплются» детские вопросы: «Галина Александровна, почему на ваших часах нет стрелок? А как они идут? А что такое электронные? А ваши часы тикают?» Дети получают не только исчерпывающие ответы, но и возможность потрогать интересующий предмет, рассмотреть, послушать.

– У нас ни один день не обходится без слова «почему». Малышам интересно всё, что их окружает. Поэтому в работе воспитателя запас разнообразных знаний необходим. Да вы, наверное, и сами заметили, какие любознательные у нас ребятишки, – улыбаясь, говорит Галина Александровна, имея в виду то, как утром меня обступила детвора с вопросами, как только прознала, что тётенька-корреспондент пришла посмотреть, как живут в детском саду.

Малыши стали спрашивать о том, что я напишу о них, всех ли сфотографирую, покажу ли фотографии их мамам и папам. Пятилетний Денис, заметив в моей руке диктофон, спросил:

– Это у вас пульт от телевизора или такой телефон?

Узнав о предназначении предмета, а также послушав запись с голосами своих одногруппников, сделал серьёзное заключение: «Классная штука!», с чем я абсолютно согласна.

Вернувшись с физзарядки, малыши сели завтракать. После трапезы Галина Александровна предложила воспитанникам поучаствовать в сказочной пятиминутке. Согласились все ребятишки, видно было, что сказки здесь очень любят. Педагог читала отрывки из знакомых произведений, а дети вспоминали их название. Если не удавалось это сделать, старались на своём детском языке пересказать содержание. Путешествие по литературным произведениям было недолгим, но сколько педагогических задач удалось решить! Посредством игры воспитатель закрепила знания дошколят о сказках, способствовала развитию речи, интереса и любви к народному творчеству.

Галина Александровна в дошкольном образовании работает более двадцати лет. Опытному педагогу легко удавалось сделать познавательным даже минуты приёма пищи. Ежедневно в десять часов в детском саду воспитанники получают фрукты. В этот день в меню были апельсины.

Дошколята расселись за столы и приступили к очистке цитруса. Наставник поинтересовалась у ребят, как называется фрукт, который они держат в руках. Те дружно ответили.

– А, может, это мандарины? – выразила сомнение воспитатель.

Малыши вместе с педагогом выясняли, в чём различия цитрусовых и что у них общего. Словом, все отведали вкусные фрукты, а также узнали немало нового и полезного.

В десять пятнадцать ребята с воспитателем отправились в изостудию. Здесь вместе с руководителем Г.В. Бабаниной они учились из цельного куска пластилина лепить лошадь. Старательно и последовательно повторяли действия, показанные преподавателем. В итоге получился целый табун разноцветных лошадок, который в детских руках дружно помчался на второй этаж в среднюю группу. Галина Александровна, размещая работы на специальной полке, похвалила каждого маленького автора. И нужно было видеть, как светились детские глаза оттого, что его работу отметил воспитатель.

Весело и интересно прошла прогулка. Дети вместе с Г.А. Матяшевой играли в подвижные игры, водили хороводы. С огромным удовольствием катались с ледяной горки, которую для них соорудила Галина Александровна. Её строительство в обязанности воспитателя, конечно, не входит, просто педагогу захотелось порадовать своих юных подопечных. Она хорошо помнит, как в детстве сама любила с ветерком прокатиться с горки.

Воспитатель занимается не только организацией работы детского коллектива в целом, но и формирует личные взаимоотношения детей между собой, в общении с взрослыми. Справедливо будет сказано, что у моей героини это замечательно получается. В группе царит очень тёплая и дружелюбная атмосфера. О благоприятном микроклимате говорило многое: как дети общались друг с другом, делились игрушками, отзывчиво откликались на просьбы одногруппников... Находясь в зале во время утренней зарядки, я стала свидетелем того, как был встречен ребёнок, пришедший на зарядку позже. Ожидала, что кто-нибудь из детей обязательно выкрикнет привычное в таких случаях слова: «Опоздал!» или «Проспал!» Вместо этого несколько малышей, проходя мимо одногруппника, старались пригладить его взъерошенный чуб. Припозднившийся мальчишка вскоре юркнул в общий строй и стал выполнять вместе со всеми физические упражнения. Такие сентиментальные моменты, будучи в группе, наблюдала неоднократно.

Дошколята, понимая то, что я – человек новый, тоже старались по-детски опекать. Смышлёная Катюша предлагала то книжечку свою посмотреть, то её раскраской воспользоваться, Денис и Стёпа развлекали рассказами о своей жизни в детском саду. О том, какие Галина Александровна научила их строить дома, дороги и мосты. Добродушный Кирюшка то и дело подбегал, чтобы обнять, погладить. Бойкая и активная Ксения поведала об игровых зонах, которые есть в группе, как они вместе с подружками играют в них. Рассказала о новогоднем празднике, полученных подарках от Деда Мороза за стихи, которые выучили с Галиной Александровной.

– А вам у нас нравится? – заботливо спросила девочка.

Я ответила, что очень. Мне, действительно, было приятно находиться в компании этих маленьких человечков. В том, что они такие все замечательные, несомненно, заслуга воспитателя, мам и пап, бабушек и дедушек, да всех, кто участвует в их воспитании.

Пять часов прошли очень быстро. В полпервого, придя с прогулки, дети сели обедать, затем последовал двухчасовой сончас. Пока малыши спали, Галина Александровна написала рабочий план на следующий день, подготовила информацию для родителей о том, чем дети занимались в течение дня. В три часа ребята проснулись: отдохнувшие, довольные, готовые к новым свершениям. Педагог по дошкольному образованию включила весёлую музыку, под которую они, сначала лёжа на кровати, а потом возле неё, выполнили физические упражнения. Водные процедуры, полдник, и снова жизнь в средней группе закипела, забурлила. Часть ребятишек под руководством Галины Александровны занялась подготовкой подарков папам к 23 февраля и мамам – к 8 Марта. Остальные ребята тоже не скучали: девчата затеяли игру в куклы, в парикмахерскую, мальчишки принялись мастерить поделки из конструктора, кто-то затеял игру в догонялки, другие рисовали, выстригали… Ближе к четырём часам стали приходить родители, чтобы забрать своих малышей домой. В раздевалке, как и в утренние часы, воцарилось оживление. Одеваясь, дети эмоционально рассказывали мамам о том, чем занимались в детском саду, во что и с кем играли, что ели, как веселились на прогулке. По детским рассказам можно было судить о том, что пребывание в детском саду доставило им удовольствие. Значит, и завтра дети придут в сад с желанием.

На часах 17.00: рабочий день окончен. В групповой комнате непривычная тишина, стульчики расставлены по местам, игрушки прибраны. Педагог, собираясь домой, говорит, что день выдался спокойный. Усталость, конечно, присутствует, но уходит с работы в хорошем настроении.

• Малыши на занятии в изостудии.

Фото: автор