Пять вопросов учителю географии

Восемнадцатого августа в России отмечается День географа. Это профессиональный праздник специалистов, связанных с географическими дисциплинами и профессиями. О тонкостях преподавания, настоящем и будущем этой науки рассказала учитель Буньковской школы Татьяна ХУДЫШКИНА.
Мы задали ей несколько популярных вопросов, чтобы лучше понять, как устроен процесс преподавания, и как учитель географии смотрит на свою работу.
– Зачем нужна география в эпоху смартфонов, интерактивных карт и GPS-навигации?
– Этот вопрос мне часто задают дети. Я всегда отвечаю, что, во-первых, иногда случается так, что человек остаётся без связи или телефона. Тогда ему очень пригодятся знания, полученные на уроках, и он сможет сориентироваться, например, по мху. Во-вторых, география позволяет расширить кругозор, получить не только общее представление о мире – материках, океанах, растениях и животных, но и о социальной географии – миграции населения, условиях жизни и благосостояния людей, развитии промышленности и торговли, то есть о том, как устроена жизнь людей на разных территориях.
– Какую тему в географии вы, как учитель, считаете наиболее сложной, а какая для вас самая любимая?
– Как ни странно, я считаю, что сложнее всего детям даётся курс пятого класса. Это связано скорее с тем, что они ещё плохо адаптированы к программе средней школы, ведь после «Окружающего мира» они сразу переходят к понятиям масштаба, азимута, другим элементам топографии, меридианам и параллелям. И моя задача – увидеть, в чём затрудняется каждый, помочь им перестроиться на новый предмет, подать сложную для них тему интересно и увлекательно, и в то же время получить результат, который заключается в твёрдом овладении знаниями. А самая любимая для меня – социальная география России, которую проходят в 9 классе. Для ребят это – знакомство со страной, её экономикой, промышленностью, природными объектами и особенностями, да и я, как учитель, постоянно узнаю новое, обновляю какие-то данные в процессе подготовки к урокам.
– Какое из мест, которые вам доводилось посетить, особенно удивило? И где вы только мечтаете побывать?
– Из мест, которые я посетила, сильнее всего мне запомнилась Самара: поразила река Волга – мощная, необъятная, местами даже не видно другого берега. Очень впечатлила и невероятно красивая самарская набережная. Ещё запомнились Уральские горы, особенно в контрасте смены ландшафта при движении на запад. Мечтаю побывать в Санкт-Петербурге – люблю историю России, архитектуру, хочется вживую увидеть красоту, например, Петергофа, и по-настоящему проникнуться атмосферой прошлых эпох, почувствовать тот самый «вайб» времени, как говорят школьники. И в Москве тоже хочется побывать: интересно увидеть исторические памятники, ощутить масштаб столицы и посмотреть, как устроен высокий уровень жизни – для человека из глубинки это особенно любопытно.
– Как вы относитесь к тому, что учащиеся зачастую выбирают экзамен по географии, считая его одним из самых лёгких школьных предметов?
– Отношусь к этому положительно. Во-первых, сразу настраиваю детей на то, чтобы они не расслаблялись, серьёзно отнеслись к подготовке, так как география, конечно, не такая лёгкая дисциплина, как им кажется. Во-вторых, в процессе подготовки к экзамену они глубже погружаются в предмет, и постепенно у ребят просыпается дополнительный интерес к своей стране. Расширяются глаза, когда на практике выясняется, в каком регионе России и на каком заводе произведена, например, ручка, которую сейчас ребёнок держит в руках. Или когда разбираем, откуда к нам приезжают фрукты, почему в одних местах строят ГЭС (гидроэлектростанцию), а в других – ТЭС (тепловую электростанцию), почему где-то развито машиностроение, а где-то – текстильная промышленность. Поэтому я радуюсь, когда дети выбирают географию. Моя профессиональная мечта – повысить качество сдачи ОГЭ в 9 классе, хотя в прошедшем учебном году ребята меня порадовали. В предстоящем сезоне классы, в которых преподаю, будут сдавать и ЕГЭ. Очень хочу успешно подготовить их и выйти на хороший результат.
– Как вы видите будущее географии как школьного предмета и как науки в целом?
– Благодаря тому, что школьная программа претерпела изменения, стало меньше теории, но значительно больше практических работ, что не может не радовать, так как это повышает интерес ребят и их мотивацию к обучению: современным детям скучно просто учить и пересказывать параграфы, им хочется больше действий, активности и возможности применить свои знания в деле. Будущее географии в целом вижу очень перспективным. У этой науки по-прежнему огромный простор для изучения, взять хотя бы Мировой океан: по разным оценкам, он исследован всего на 15–20 процентов. Там столько неизведанного, что хватит не на одно поколение учёных. При этом география уверенно идёт в ногу с новыми технологиями, и это напрямую меняет и саму науку, и то, как мы её преподаём. В школе сейчас столько инструментов, о которых раньше и мечтать не приходилось. Те же интерактивные карты: можно приблизить и отдалить объекты, включить разные слои – рельеф, климат, плотность населения, и сразу увидеть связи между явлениями. Плюс презентационные и видеоматериалы: они помогают подавать тему наглядно, а современные дети – визуалы, им важно не просто услышать объяснение, а увидеть всё своими глазами. Даже короткие видео из социальных сетей и блогов, где люди показывают жизнь в разных странах, работают на интерес к предмету. Ребёнок смотрит такой ролик и буквально в реальном времени видит, как живут люди на другом конце планеты, а это «цепляет» куда сильнее, чем сухие факты из учебника. Так что у географии впереди много возможностей: и для исследований, и для преподавания.
Поздравляем всех причастных с Днём географа, желаем новых открытий и профессиональных достижений!

Фото из архива Татьяны ХУДЫШКИНОЙ